Cuestionario de Necesidades Formativas

Cuestionario de Necesidades Formativas del Personal Docente

Este cuestionario ha sido elaborado por el Centro de Referencia Nacional de Energía Eléctrica, Agua y Gas de Guadalajara (CEAGU), dentro del Plan de Trabajo 2025, actuación 10.1 Realizar estudios sobre necesidades formativas del personal docente, Objetivo prioritario 10 “Diseñar y desarrollar planes de formación y de perfeccionamiento técnico y metodológico de personal docente o formador, expertos y orientadores profesionales, así como a evaluadores y asesores que intervengan en procesos de reconocimiento de competencias profesionales en el marco del Sistema de Formación Profesional”, aprobado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y tiene como objetivos:

Identificar las necesidades formativas, de actualización y de perfeccionamiento de los docentes de las familias profesionales de referencia.
Contribuir al ajuste entre las ofertas y demandas del mercado de trabajo de docencia.
Ofrecer una herramienta de apoyo para la toma de decisiones en materia de programación de planes de formación en el ámbito de las familias profesionales del CEAGU.

Sus respuestas son anónimas y confidenciales y se utilizarán exclusivamente para contribuir a conseguir los objetivos mencionados.

Los resultados serán publicados en el sitio web del Centro de Referencia Nacional de Energía Eléctrica, Agua y Gas de Guadalajara (CEAGU).

Bloques temáticos

104

Preguntas

20-30 min

Tiempo estimado

Anónimo

Sin datos personales

Bloque AIdentificación y perfil docente

Este primer bloque tiene como objetivo conocer el perfil profesional de cada docente: las especialidades que imparte, su experiencia en el sector, la modalidad formativa en la que trabaja y su relación con el mundo empresarial. Esta información es clave para segmentar las necesidades formativas y diseñar una oferta adaptada a cada perfil.

Faltan preguntas por responder

¿Qué edad tienes?

Lugar de residencia

Comunidad Autónoma

Provincia

Localidad

Capacitación docente

Marca todas las que apliquen

Master en Secundaria Certificado de docencia para el empleo Acreditación de competencias Certificado Oficial en Formación Pedagógica y Didáctica para Técnicos de Formación Profesional Otros

Tipo de formación que impartes

Marca todas las que apliquen

Certificados de Profesionalidad Nivel I Certificados de Profesionalidad Nivel II Certificados de Profesionalidad Nivel III Ciclos Formativos Grado Básico Ciclos Formativos Grado Medio Ciclos Formativos Grado Superior Cursos de Especialización Otras acciones formativas del Catálogo de Especialidades

¿Cuántos años llevas ejerciendo como docente en Formación Profesional?

Menos de 2 años Entre 2 y 5 años Entre 6 y 10 años Más de 10 años

¿En qué modalidades impartes formación?

Marca todas las que apliquen

Presencial Teleformación (100% online) Mixta (blended learning) Aula Virtual

Además de impartir formación, ¿ejerces o has ejercido recientemente actividad profesional en tu especialidad técnica?

Sí, actualmente combino docencia y actividad profesional Sí, pero llevo más de 2 años sin ejercer en el sector Sí, pero llevo más de 5 años sin ejercer en el sector No, mi perfil es exclusivamente docente

¿Cuál es la relación laboral que tienes con el centro?

Marca todas las que apliquen

Docente contratado/a a tiempo completo Docente contratado/a a tiempo parcial Colaborador/a externo o autónomo/a Profesional activo en el sector que también imparte formación

¿Qué especialidad o especialidades impartes actualmente?

Marca todas las que apliquen

Nivel I

ENAE0111 - Operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones de energías renovables

Nivel II

ENA_C_001_4B - Montaje y mantenimiento de redes de agua ENA_C_002_4B - Operación de estaciones de tratamiento de aguas ENA_C_003_4B - Instalación y mantenimiento de sistemas de intercambio geotérmico en circuito cerrado ENAE0108 - Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas ENAE0208 - Montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas ENAS0108 - Montaje y mantenimiento de redes de gas ENAS0110 - Montaje, puesta en servicio, mantenimiento, inspección y revisión de instalaciones receptoras y aparatos de gas ENAT0108 - Montaje y mantenimiento de redes de agua

Nivel III

ENAA0109 - Organización y control del montaje y mantenimiento de redes e instalaciones de agua y saneamiento ENAA0112 - Gestión del uso eficiente del agua ENA_C_001_5B - Eficiencia energética de edificios ENA_C_002_5B - Organización y proyectos de instalaciones solares térmicas ENA_C_003_5B - Gestión del montaje y mantenimiento de centrales eléctricas ENA_C_004_5B - Gestión del montaje y mantenimiento de subestaciones eléctricas ENA_C_005_5B - Gestión del montaje y mantenimiento de parques eólicos ENA_C_006_5B - Organización y proyectos de instalaciones solares fotovoltaicas ENA_C_007_5B - Optimización de redes e instalaciones de agua ENA_C_008_5B - Organización y control del montaje y mantenimiento de redes e instalaciones de agua y saneamiento ENA_C_009_5B - Gestión de instalaciones de intercambio geotérmico en circuito cerrado ENAC0108 - Eficiencia energética de edificios ENAE0308 - Organización y proyectos de instalaciones solares térmicas ENAE0408 - Gestión del montaje y mantenimiento de parques eólicos ENAE0508 - Organización y proyectos de instalaciones solares fotovoltaicas ENAL0108 - Gestión de la operación en centrales termoeléctricas ENAL0110 - Gestión de la operación en centrales hidroeléctricas ENAL0210 - Gestión del montaje y mantenimiento de subestaciones eléctricas ENAS0208 - Gestión del montaje y mantenimiento de redes de gas

Ciclos formativos y cursos de especialización

FPGM - Técnico en Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas FPGS - Técnico Superior en Centrales Eléctricas FPGS - Técnico Superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica FPGS - Técnico Superior en Energías Renovables FPGS - Técnico Superior en Gestión del Agua FPCE - Curso de especialización en Auditoría energética (Acceso GS)

Otras acciones formativas del catálogo

Otras acciones formativas del Catálogo de Especialidades Formativas

Bloque 1 de 10

Bloque BProgramación didáctica

En este bloque nos interesa conocer cómo planificas y estructuras tus acciones formativas: desde el diseño de objetivos y contenidos hasta la secuenciación de actividades y la gestión del tiempo en el aula. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué apoyos o recursos pueden facilitarte esta tarea y a orientar futuras acciones de actualización docente.

Faltan preguntas por responder

Analizas la normativa vinculada a la formación profesional identificando las características de la oferta formativa existente para establecer las condiciones previas a la programación didáctica.

Sí, analizo la normativa No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Analizas la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (grados A), Certificados de competencia (grados B) y Certificados profesionales (grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales.

Sí, analizo la estructura No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Coordinas, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés.

Sí, me coordino con el resto del equipo No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Elaboras las programaciones didácticas, atendiendo a las necesidades formativas de los destinatarios y el modelo de impartición, que garanticen el desarrollo de la acción formativa.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Elaboras planificaciones temporalizadas para las sesiones formativas, secuenciando los contenidos y actividades.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Valora tu nivel de seguridad a la hora de planificar y diseñar una programación didáctica completa

1 = Nada seguro/a · 5 = Totalmente seguro/a

Nada seguro/a

12345

Totalmente seguro/a

¿Con qué frecuencia actualizas el contenido de tus programaciones y materiales?

En cada edición del curso, de forma sistemática Cuando cambia la normativa o los contenidos del certificado Ocasionalmente, cuando detecto que algo está desactualizado Raramente; uso los mismos materiales durante años

¿Defines resultados de aprendizaje medibles para cada unidad de aprendizaje?

Sí, sin dificultad Sí, pero me cuesta formularlos con precisión No, pero me gustaría aprender a hacerlo No, no lo veo necesario en mi caso

¿Secuencias los contenidos teniendo en cuenta los conocimientos previos del grupo?

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

B10

¿Qué dificultad te genera adaptar la programación oficial del certificado o ciclo a la realidad del grupo (nivel, ritmo, contexto)?

Bloque 2 de 10

Bloque CGestión de materiales, medios y recursos didácticos

Este bloque se centra en cómo seleccionas, elaboras y utilizas los materiales y recursos didácticos en tus acciones formativas: desde documentación y presentaciones hasta plataformas, equipos o herramientas digitales. Queremos conocer tu experiencia y tus necesidades en este ámbito para poder ofrecerte recursos y apoyos que faciliten tu labor docente.

Faltan preguntas por responder

Seleccionas materiales, medios y recursos didácticos en función de los objetivos de aprendizaje, las características de los destinatarios y de la modalidad de impartición de la acción formativa.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Elaboras materiales y recursos didácticos, adaptándolos en su caso y atendiendo a criterios técnicos y metodológicos para favorecer la impartición y facilitar el aprendizaje de los contenidos formativos.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Determinas y organizas los recursos personales, espacios, instalaciones y distribución temporal, aplicando criterios pedagógicos en las acciones formativas.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Utilizas materiales, medios técnicos y recursos audiovisuales y multimedia, según especificaciones técnicas, normas de seguridad y salud ambiental, en función de un contexto de formación.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

Diseñas la evaluación de materiales, medios y recursos didácticos planteados, relacionándola con las actividades formativas.

Sí No, necesito actualizarme Estoy en proceso de actualización de forma autónoma Necesitaría realizar alguna acción de perfeccionamiento docente en este ámbito Otra respuesta

¿Produces tú mismo/a materiales didácticos digitales para tus cursos (vídeos, infografías, SCORM...)?

Sí, con frecuencia y domino las herramientas necesarias Sí, pero de forma básica Me gustaría, pero necesito formación para ello No, utilizo los materiales del centro o de terceros

¿Evalúas la calidad o pertinencia de un recurso antes de usarlo en clase (actualización, accesibilidad, adecuación al grupo)?

1 = Nunca lo evalúo · 5 = Siempre lo evalúo sistemáticamente

Nunca lo evalúo

12345

Siempre lo evalúo sistemáticamente

¿Adaptas los materiales y recursos didácticos a cada grupo, en lugar de usarlos siempre tal cual?

1 = No los adapto, los uso tal cual · 5 = Los adapto siempre a cada grupo

No los adapto, los uso tal cual

12345

Los adapto siempre a cada grupo

¿Qué tipo de medios utilizas con más frecuencia en tus clases prácticas?

Marca todos los que apliquen

Simuladores Equipos reales de taller/laboratorio Vídeo demostrativo Software específico del sector Otros

C10

¿Conoces y aplicas criterios de Diseño Universal para el Aprendizaje al elaborar materiales?

Sí Me gustaría, pero necesito formación para ello No

Bloque 3 de 10

Bloque DOrientación profesional

En este bloque queremos conocer cómo acompañas al alumnado en su orientación profesional: desde la información sobre salidas laborales y itinerarios formativos hasta el apoyo en la búsqueda de empleo o la conexión con el tejido productivo. Tus respuestas nos permitirán identificar qué recursos y apoyos pueden reforzar esta labor de orientación.

Faltan preguntas por responder

Recabas información sobre la realidad laboral y el contexto profesional para transmitir oportunidades de empleo reales acordes a la acción de formación.

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

Fomentas la proactividad y la responsabilidad del alumnado como protagonista de su proceso de aprendizaje, considerando sus competencias técnicas y personales junto con su experiencia laboral.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas En la mayoría de los casos Solo en algunas ocasiones No suelo trabajarlo de forma explícita

Asesoras al alumnado de la acción formativa sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales en su especialidad profesional, de manera individual y personal para orientar la elección.

Sí, con sesiones o tutorías individuales dedicadas a ello Lo hago de forma informal, según surge Solo doy información general, no personalizada No lo tengo contemplado en mi labor docente

Analizas mecanismos que garanticen la calidad de las acciones formativas, diseñando estrategias de innovación educativa, cooperación territorial y actualización profesional.

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

Aplicas competencias digitales en el proceso de búsqueda de información y orientación profesional, relacionándolo con el sector productivo al que se dirige.

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

¿Ofreces a tu alumnado información sobre salidas profesionales o itinerarios formativos posteriores a su formación?

1 = No ofrezco esta información · 5 = La ofrezco de forma sistemática y completa

No ofrezco esta información

12345

La ofrezco de forma sistemática y completa

¿Conoces los recursos de orientación laboral disponibles para tu alumnado (SEPE, oficinas de empleo, orientadores del centro)?

Sí, los conozco bien Los conozco parcialmente No los conozco

¿Con qué frecuencia informas a tu alumnado sobre el mercado laboral actual de tu sector (Energía y Agua)?

No lo hago Solo al principio o al final de la acción formativa De forma puntual, cuando surge la ocasión De forma periódica, a lo largo de toda la acción formativa

¿Te sientes preparado/a para asesorar a tu alumnado sobre autoempleo o emprendimiento en tu sector?

1 = No me siento capacitado/a para ello · 5 = Me siento plenamente capacitado/a

No me siento capacitado/a para ello

12345

Me siento plenamente capacitado/a

D10

¿Qué formación necesitarías para reforzar tu papel como orientador/a dentro del aula?

Bloque 4 de 10

Bloque EEvaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

Este bloque recoge cómo evalúas el aprendizaje de tu alumnado y el desarrollo de tu propia acción formativa: desde el diseño de instrumentos de evaluación hasta el análisis de resultados y su uso para mejorar la formación. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué apoyos pueden reforzar esta labor evaluadora.

Faltan preguntas por responder

Realizas un diagnóstico inicial de la formación del alumnado, elaborando y aplicando instrumentos de evaluación con el fin de adecuar los contenidos al nivel formativo de los mismos.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas En la mayoría de los casos Solo en algunas ocasiones No, no lo considero relevante

Elaboras instrumentos de evaluación continua que permitan comprobar el nivel de adquisición de competencias profesionales del alumnado y orientarles hacia sus objetivos.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas Solo en algunas ocasiones Necesito formación en la elaboración de estos instrumentos No, no lo considero relevante

Elaboras instrumentos de evaluación final que determinen el nivel de adquisición de las competencias necesarias para la acreditación profesional.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas Solo en algunas ocasiones Necesito formación en la elaboración de estos instrumentos No, no lo considero relevante

Realizas una evaluación final de la acción formativa, que permita obtener información para modificar aquellos aspectos de la programación que lo requieran.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas En la mayoría de los casos Solo en algunas ocasiones No, no lo considero relevante

¿Qué instrumentos de evaluación utilizas habitualmente?

Marca todos los que apliquen

Pruebas escritas o tests de conocimiento Pruebas prácticas en taller o laboratorio Listas de cotejo o rúbricas de desempeño Portfolios o diarios de aprendizaje Observación sistemática en el aula Autoevaluación y coevaluación Proyectos o trabajos de síntesis Simulaciones o supuestos prácticos

¿Con qué frecuencia utilizas rúbricas para evaluar las competencias prácticas del alumnado?

Siempre, en todas las evaluaciones prácticas Frecuentemente En ocasiones Raramente; evalúo de forma más intuitiva No utilizo rúbricas

Valora tu nivel de formación en evaluación por competencias

1 = Muy bajo · 5 = Muy alto

Muy bajo

12345

Muy alto

¿Realizas algún tipo de evaluación del propio proceso formativo (satisfacción, autoevaluación, indicadores de mejora)?

Sí, de forma sistemática con herramientas definidas Sí, pero de forma informal Solo cuando el centro me lo solicita No lo hago habitualmente

¿Qué aspectos de la evaluación te generan mayor inseguridad o necesidad de mejora?

Puede elegir todas las que considere

Diseño de criterios e indicadores de evaluación Evaluación de competencias prácticas con objetividad Evaluación en entornos online o semipresenciales Uso de la autoevaluación y coevaluación Comunicación de resultados y feedback al alumnado Adaptación de la evaluación a alumnado con necesidades especiales

E10

¿Diferencias claramente entre evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en tu práctica docente?

Sí, las aplico de forma diferenciada en todas mis acciones formativas En la mayoría de los casos Solo en algunas ocasiones No suelo diferenciarlas

E11

¿Comunicas al alumnado los criterios de evaluación antes de empezar cada módulo?

Sí, de forma detallada y por escrito Sí, pero solo de forma oral y general Solo si el alumnado pregunta No los comunico de forma explícita

E12

¿Utilizas la evaluación para reajustar tu programación o metodología durante el curso?

1 = Nunca lo hago · 5 = Siempre lo hago

Nunca lo hago

12345

Siempre lo hago

E13

¿Qué dificultad tienes para evaluar de forma objetiva las competencias prácticas frente a las teóricas?

Ninguna, tengo criterios claros para ambas Alguna dificultad, pero manejable Me cuesta especialmente en lo práctico (por falta de rúbricas o instrumentos) Me cuesta especialmente en lo teórico Mucha dificultad en general, necesito apoyo en este aspecto

Bloque 5 de 10

Bloque FProcesos para impartir acciones formativas

En esta parte del cuestionario queremos conocer cómo desarrollas la impartición de tus sesiones formativas: desde la gestión del grupo y el clima de aula hasta la aplicación de metodologías activas y la resolución de incidencias durante el proceso. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué apoyos pueden reforzar tu práctica docente en este ámbito.

Faltan preguntas por responder

¿Facilitas el desarrollo del proceso de aprendizaje estableciendo condiciones favorables para la impartición de acciones formativas?

Sí, con estrategias específicas (organización del espacio, clima, gestión grupo…) Lo hago de forma intuitiva, sin un método definido Depende mucho del grupo o de la acción formativa No lo tengo contemplado como objetivo en mi programación

Impartes los contenidos formativos, utilizando las estrategias metodológicas y los recursos didácticos apropiados y actualizados para facilitar la adquisición de competencias profesionales en todas las modalidades de formación.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas En la mayoría de los casos Solo en algunas ocasiones No suelo hacerlo de forma sistemática

Propones actividades de aprendizaje, utilizando metodologías activas para fomentar el desarrollo de competencias profesionales y sociales.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No suelo utilizar metodologías activas

Asesoras al alumnado en el uso de estrategias de aprendizaje y fuentes de información que faciliten la adquisición de competencias profesionales en el desarrollo de la acción formativa.

Sí, con orientaciones específicas sobre estrategias de aprendizaje y fuentes fiables Lo hago de forma puntual, cuando surge la necesidad Solo doy indicaciones generales, sin profundizar No, pero me gustaría mejorar en esto

¿Con qué frecuencia utilizas metodologías activas o participativas en tus clases? (ABP, estudio de casos, gamificación, aula invertida...)

En casi todas mis sesiones En más de la mitad de mis sesiones En algunas sesiones, de forma puntual Raramente; predomina la clase expositiva No las utilizo; no me siento suficientemente preparado/a

¿Qué estrategias metodológicas utilizas habitualmente?

Marca todas las que apliquen

Clase expositiva con apoyo de presentaciones Trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Resolución de problemas reales del sector Simulaciones o prácticas en entornos controlados Flipped classroom (aula invertida) Gamificación Estudio de casos Aprendizaje-servicio Otra

¿En qué aspectos de la metodología docente sientes mayor necesidad de formación?

Marca todas las que apliquen

Diseño de actividades prácticas alineadas con los módulos Implementación del aprendizaje basado en proyectos Gamificación y dinámicas de motivación Gestión de grupos heterogéneos Aula invertida (flipped classroom) Diseño de materiales didácticos propios Estrategias de inclusión y atención a la diversidad Técnicas de comunicación y expresión oral en el aula Otra

¿Cómo gestionas los tiempos y ritmos de la sesión formativa para cubrir todos los contenidos previstos?

1 = Nada eficaz · 5 = Muy eficaz

Nada eficaz

12345

Muy eficaz

¿Qué haces cuando detectas que una parte del grupo no sigue el ritmo de la clase?

Marca todas las que apliquen

Adapto el ritmo general de la clase para que puedan seguirlo Ofrezco apoyo individualizado fuera del horario de la sesión Propongo actividades de refuerzo o materiales complementarios Reorganizo el grupo (parejas, tutoría entre iguales) para que se apoyen entre sí No suelo detectarlo o no tomo ninguna acción específica

F10

¿Utilizas técnicas de dinamización de grupos para mantener la atención y motivación durante la sesión?

1 = Nunca las utilizo · 5 = Siempre las utilizo

Nunca las utilizo

12345

Siempre las utilizo

F11

¿Con qué frecuencia combinas exposición teórica y práctica dentro de una misma sesión?

No las combino, imparto bloques separados de teoría y práctica Las combino solo en algunas sesiones puntuales Las combino en la mayoría de las sesiones Las combino sistemáticamente en cada sesión

Bloque 6 de 10

Bloque GAcción tutorial

En este bloque queremos conocer cómo ejerces la labor tutorial con tu alumnado: desde el seguimiento individualizado y la resolución de dudas hasta el apoyo emocional o la detección de dificultades de aprendizaje. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué recursos y apoyos pueden reforzar esta labor.

Faltan preguntas por responder

Tutorizas la acción formativa, comprobando la actualidad e idoneidad de sus contenidos y actividades para orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje desde el inicio.

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

Realizas actividades compatibles con el sistema de aprendizaje, promoviendo la participación del alumnado, utilizando los recursos y estrategias didácticas disponibles para la tutorización.

Sí, de forma habitual en todas mis acciones formativas Solo en algunas ocasiones No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

Evalúas los resultados de la acción formativa en base a los indicadores de desempeño y criterios de evaluación preestablecidos para modificar aquellos aspectos de la programación que lo requieran.

Sí, con indicadores y criterios definidos, y ajusto la programación en función de los resultados Lo hago, pero sin indicadores formales, de manera más intuitiva Reviso los resultados, pero no suelo modificar la programación No, pero me gustaría mejorar en esto

¿Adaptas tu metodología cuando detectas que el grupo no está avanzando al ritmo previsto?

Sí, de forma sistemática y con estrategias definidas Sí, pero de forma intuitiva, sin un protocolo claro A veces, dependiendo de la situación Raramente; sigo el programa previsto

Valora tu capacidad para gestionar la diversidad de perfiles en un mismo grupo de alumnado adulto

1 = Muy baja · 5 = Muy alta

Muy baja

12345

Muy alta

¿Realizas un seguimiento individualizado del progreso de cada alumno/a a lo largo del curso?

1 = Nunca lo hago · 5 = Siempre lo hago

Nunca lo hago

12345

Siempre lo hago

¿Detectas e intervienes ante posibles casos de abandono o desmotivación del alumnado?

Sí, sin dificultad Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No, no lo considero relevante

¿Mantienes comunicación con el alumnado fuera del horario lectivo para resolver dudas o hacer seguimiento?

Sí, a través de canales establecidos (email, campus virtual, WhatsApp de grupo, etc.) Sí, pero de forma poco sistemática No, pero me gustaría mejorar en esto No lo contemplo fuera del horario lectivo

¿Te sientes preparado/a para gestionar situaciones de conflicto dentro del aula?

1 = Nada preparado/a · 5 = Totalmente preparado/a

Nada preparado/a

12345

Totalmente preparado/a

G10

¿Qué formación necesitarías para reforzar tu papel de tutor/a?

Bloque 7 de 10

Bloque HActualización técnica de la especialidad

En este bloque nos interesa conocer cómo te mantienes al día en los conocimientos técnicos propios de tu especialidad: normativa, avances tecnológicos, procedimientos o nuevas herramientas del sector. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué recursos y acciones formativas pueden apoyar tu actualización continua.

Faltan preguntas por responder

¿Con qué frecuencia actualizas tus competencias técnicas y profesionales en tu área de especialidad?

De forma continua (cursos, ferias, publicaciones, etc.) Al menos una vez al año Cada dos o tres años Cuando hay cambios normativos o de contenido en el certificado Raramente o casi nunca

¿En qué áreas técnicas de tu especialidad sientes mayor necesidad de actualización?

Marca todas las que apliquen

Normativa y reglamentación técnica vigente Tecnologías aplicadas al sector (digitalización, automatización...) Transición energética y sostenibilidad Herramientas de cálculo, simulación o software específico Prevención de riesgos laborales aplicada a la especialidad Actualización de equipos, materiales y procedimientos de trabajo Innovaciones de producto en el mercado

Valora tu nivel de conocimiento sobre los cambios normativos y regulatorios recientes que afectan a tu especialidad

1 = Muy bajo · 5 = Muy alto

Muy bajo

12345

Muy alto

¿Participas en actividades del sector profesional fuera del entorno docente (jornadas, visitas a empresas, grupos de trabajo...)?

Sí, regularmente Sí, ocasionalmente Raramente No, me gustaría pero no dispongo de tiempo ni recursos No, no lo considero necesario

¿Qué tipo de formación técnica preferirías recibir para actualizar tu especialidad?

Cursos técnicos presenciales con práctica en equipos reales Visitas técnicas a instalaciones o empresas del sector Seminarios o webinars de actualización normativa Formación online autodirigida con recursos multimedia Estancias breves en empresas del sector

¿Utilizas herramientas de cálculo, simulación o software específico de tu sector (dimensionado de instalaciones, diseño de redes, etc.)?

No Sí

¿Sigues canales especializados del sector (revistas técnicas, asociaciones profesionales, normativa UNE) para mantenerte actualizado/a?

Sí, sigo varios canales especializados de forma regular Sigo algún canal, pero de forma esporádica Me actualizo solo cuando surge una necesidad puntual No sigo ningún canal especializado del sector

¿En qué medida la transición energética o los cambios normativos recientes del sector afectan a los contenidos que impartes?

1 = No afectan en absoluto · 5 = Afectan de forma significativa

No afectan en absoluto

12345

Afectan de forma significativa

Bloque 8 de 10

Bloque ICompetencia digital docente e inteligencia artificial

Este apartado recoge cómo integras las herramientas digitales y la inteligencia artificial en tu práctica docente: desde el uso de plataformas y recursos digitales hasta la aplicación de la IA para preparar materiales, dinamizar sesiones o evaluar al alumnado. Tus respuestas nos ayudarán a identificar qué apoyos y formación pueden reforzar tu competencia digital.

Faltan preguntas por responder

¿Qué herramientas digitales utilizas habitualmente en tu docencia?

Marca todas las que apliquen

Plataforma LMS (Moodle, Canvas, Teams, Google Classroom...) Presentaciones interactivas (MS PowerPoint, Genially, Canva, Google Slides...) Herramientas de cuestionarios y evaluación online (Kahoot, Mentimeter, Wooclap...) Vídeos y recursos multimedia propios Simuladores o software de simulación técnica Herramientas de inteligencia artificial (ChatGPT, Gemini, Copilot, Claude...) Pizarras digitales colaborativas (Padlet, Jamboard, Miro...) Realidad aumentada o virtual Ninguna o muy pocas herramientas digitales

Valora tu nivel de competencia digital docente en general

1 = Muy bajo · 5 = Muy alto

Muy bajo

12345

Muy alto

¿En qué áreas de tecnología educativa necesitas más formación?

Marca hasta 3 opciones

Uso avanzado de plataformas LMS Producción de vídeo didáctico y cápsulas formativas Inteligencia artificial aplicada a la docencia Diseño de actividades interactivas online Realidad aumentada o virtual en el aula Seguridad digital y protección de datos en entornos formativos Diseño instruccional para e-learning Herramientas de cuestionarios y gamificación digital

¿Utilizas la inteligencia artificial (IA) como apoyo a tu labor docente?

Sí, de forma habitual y para múltiples tareas Sí, ocasionalmente para tareas concretas La conozco pero no la utilizo todavía No la conozco o no sé cómo aplicarla a la docencia

¿Con qué finalidad usas la IA cuando la utilizas?

Marca todas las que apliquen

Preparar clases Generar materiales Corregir/evaluar Resolver dudas del alumnado Otros

¿Qué nivel de interés tienes en formarte en el uso de la IA para preparación de clases, generación de materiales y evaluación?

1 = Ninguno · 5 = Muy alto

Ninguno

12345

Muy alto

¿Estás habilitado/a como tutor/a de teleformación (acreditas las 30 horas en TIC requeridas por el SEPE)?

Sí, tengo la acreditación vigente Sí, pero está desactualizada No, pero me interesa obtenerla No y no lo he necesitado hasta ahora

Valora tu nivel de competencia para diseñar e impartir formación en modalidad online o mixta

1 = Muy bajo · 5 = Muy alto

Muy bajo

12345

Muy alto

¿Cuáles son los principales retos que encuentras al impartir formación online?

Marca hasta 3 opciones

Mantener la motivación y el seguimiento del alumnado Diseñar actividades prácticas adaptadas al formato virtual Dominar las herramientas tecnológicas de la plataforma Evaluar de forma válida y fiable en entornos online Crear materiales atractivos y de calidad Garantizar la interacción y dinamización del grupo Gestionar el tiempo de tutoría online No tengo retos significativos

I10

¿Te preocupa algún aspecto ético o de fiabilidad al usar IA en tu docencia (plagio del alumnado, errores del modelo, privacidad de datos)?

Marca todas las que apliquen

Sí, me preocupa el plagio o mal uso por parte del alumnado Sí, me preocupan los errores o “alucinaciones” del modelo Sí, me preocupa la privacidad y protección de datos No, no tengo preocupaciones especiales al respecto Otros

I11

¿Sabrías detectar si un trabajo entregado por el alumnado ha sido generado con IA?

Sí, con seguridad Tengo dudas No sabría

I12

¿Qué plataforma o entorno virtual de aprendizaje utilizas habitualmente ?

Marca todas las que apliquen

Moodle Teams Google Classroom Zoom LMS (plataformas) Comerciales Otro

Bloque 9 de 10

Bloque JSentir del colectivo · Reflexión final

Para cerrar, nos gustaría conocer tu valoración general como docente: qué aspectos sientes que dominas con más seguridad, dónde encuentras mayores dificultades y qué tipo de apoyo o formación te resultaría más útil. Tu reflexión nos ayudará a diseñar acciones de mejora ajustadas a las necesidades reales del equipo docente.

Faltan preguntas por responder

Valora tu satisfacción general con tu desarrollo profesional como docente en el último año

1 = Muy insatisfecho/a · 5 = Muy satisfecho/a

Muy insatisfecho/a

12345

Muy satisfecho/a

¿De qué tiempo dispondrías a la semana para participar en acciones de perfeccionamiento técnico y metodológico?

2 horas 4 horas Más de 4 Horas

¿Qué factores limitan tu participación en actividades de perfeccionamiento técnico y formación continua?

Marca hasta 3 opciones

Falta de tiempo (carga lectiva alta) Falta de oferta formativa específica para mi especialidad Costes económicos de la formación Dificultad para compaginar con el horario laboral Distancia o desplazamiento hasta los centros formativos Falta de apoyo o incentivos del centro No veo clara la utilidad práctica de la formación disponible Otros

Ordena por prioridad las áreas en las que te gustaría formarte

Arrastra los elementos para reordenarlos — el número 1 será tu prioridad más alta

1Actualización técnica de la especialidad

2Metodología y estrategias didácticas activas

3Competencia digital docente e inteligencia artificial

4Evaluación por competencias

5Formación y tutoría online / teleformación

6Educación de personas adultas

7Programación y diseño curricular

8Acompañamiento a colectivos en situación de vulnerabilidad

¿Sientes que el centro te apoya suficientemente en tu formación y desarrollo profesional?

1 = Para nada · 5 = Totalmente

Para nada

12345

Totalmente

¿Con qué frase describes mejor tu situación como docente ahora mismo?

Elige la que más te identifica

Me siento seguro/a y actualizado/a; la formación que necesito es puntual Tengo ganas de mejorar, pero no sé bien por dónde empezar Necesito actualización técnica urgente; el sector avanza muy rápido Lo que más necesito es mejorar mis recursos pedagógicos y digitales Me siento algo aislado/a; necesito conectar con otros docentes de mi área La carga lectiva me impide formarme como me gustaría Me siento motivado/a pero la oferta formativa no cubre mis necesidades reales Otros

¿Que aspectos consideras que podrías perfeccionar para mejorar tu práctica docente?

¿Qué tipo de formación necesitas y no has encontrado hasta ahora?

¿Qué modalidad de formación continua se adaptaría mejor a tu situación y preferencias?

Marca todas las que apliquen

Talleres presenciales intensivos (1 o 2 días) Formación online flexible y autodirigida Sesiones cortas mensuales (1-2h, presencial u online) Comunidades de práctica con reuniones periódicas entre docentes Mentoring o acompañamiento individual por parte de un experto/a Visitas a empresas y entornos reales del sector

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"Nadie educa a nadie, nadie se educa solo:
nos educamos entre todos, mediatizados por el mundo"
— Paulo Freire, Pedagogía del oprimido